省委副书记、省长杜家毫深入泸溪一中调研教育工作。
学有优教 人人出彩——泸溪县精准实施教育扶贫工作纪实
省委副书记、省长杜家毫深入泸溪一中调研教育工作。
精准建设·让所有孩子享受优质教育 走进泸溪县小章乡黄泥冲村小学，校园内，教学楼错落有致，玉兰树、桂花树迎风摇曳；教室里，老师用上了多媒体；操场上，成群的孩子在追逐嬉戏…… 这所村小承载着262名学生的求学梦。而在3年前，这里还极为简陋：校舍陈旧，教学设施落后，操场坑坑洼洼。 要让农村和城里的孩子在一样的环境里读书！泸溪县实施教育扶贫，坚持均衡发展，用精准建设激活农村教育“末梢神经”。
2013年，办学条件简陋的黄泥冲小学被纳入县合格学校建设规划，新教学楼、塑胶跑道、多媒体教室、图书室一如魔术般走进了乡村孩子们的世界。 近年来，泸溪县合理调整学校布局，集中打捆项目资金，优化配置教育资源，并以“四大工程”为抓手，进行精准建设，累计投入资金3.2亿元，改造农村薄弱学校，改造面积26万平方米，建成标准化学校64所。投入资金2200万元，加快推进“三通两平台”建设，实现了优质教育资源的覆盖面达100%。
2014年9月，泸溪县思源实验学校建成开学，满足了大量进城农民工子弟入学需求。现在，该校有教学班36个，学生1556人，均来自城镇和进城务工人员子女，小学、初中平均班额未超过45人、50人标准。 这是泸溪县破解城镇学校“大班额”困境的一着“妙招”！ 为了城镇班额均衡化的“落地”，泸溪县先后斥资2亿多元，新建思源实验学校，扩建了白沙中学、白沙小学，城镇新增学位3000多个。
环境优雅的明德小学。
精准管理·不让贫困代际传递 2015年4月，中央全面深化改革领导小组第十一次会议指出，“发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事”。 无疑，农村薄弱学校是教育均衡发展的短板。短板不齐，“阻止贫困现象代际传递”即成空谈。
发展乡村教育，泸溪县谋求在管理上做活“精细”文章，一校一策，精准施策。“强化目标管理，硬化绩效考核”是落实“精细”的关键。泸溪县牢牢把握这个关键，实行责任捆绑制，将考核结果与干部提拔任用、教师进城招聘考试以及职称评定等挂钩，倒逼薄弱学校协调发展。
结果仅半年时间，长坪中心完小、解放岩中心完小等十余所薄弱校的教育管理状况明显改善，教学质量显著提高。 在补短板的同时，泸溪县充分发挥各校优势，扬其所长，建设校园特色文化，注重学生素质的培养，着力打造“教育品牌”。在泸溪，白沙小学的陶艺教学、明德小学的粮食字画、白沙中学精细化管理、五中的艺体特色教学……说到学校的特色文化教育，当地群众一路说来，如数家珍。
为让“精细”落地，狠抓机关干部作风，带好校长教师队伍，泸溪县双管齐下，一手抓督查、通报，实行月督查通报制；一手抓正面引导，在全州率先实施每月1400元农村教师岗位津贴制。这种激励与督促兼用的方式充分地调动了广大农村教师的工作积极性，学校入学率和巩固率稳步提高，教育教学质量逐年攀升，为教育精准脱贫打下坚实基础。
学生吃上热腾腾的营养午餐。
精准帮扶·求学路上一个不能少 “城乡结对帮扶，农村孩子在家门口就能享受到优质教育资源，”泸溪县教体局基教股股长周启良说，“每期开学，学生回流现象明显增加，极大地减轻城镇学校的压力。
” 2005年，泸溪县启动城乡教师交流，城区学校与农村学校实行捆绑式支教，交流教师接受“娘家”学校和“婆家”学校双重管理。2015年，泸溪县城乡学校结对帮扶“全面升级”，结对学校形成管理人员交流、教师交流、综合评价等诸多机制。结对学校定期进行业务讲座，交流经验，定期互派教师研课、磨课、上课，借助“互联网+”实现优质教育资源共享。城镇学校对帮扶学校提供财力、教学设备等支持，推动了城乡学校一体协调的深入发展。
近年来，泸溪县设立专项经费，建立名师、名校长工作室，构建教师专业成长平台，提高农村学校教研教改水平，促进农村教育教学质量提高。目前，全县拥有周建生小学语文名师工作室、李永宏高中语文名师工作室等5个名师工作室。 身为劳务输出大县，泸溪县有留守儿童22473名。
为确保留守儿童人人得到关爱，泸溪县大力实施“关爱工程”，构建领导包乡镇、股室包校、学校包村、教师包人“四包一”关爱工作机制，目前已建立留守儿童“爱心之家”31个。 为不让一个学生因贫困而失学，泸溪县通过精准摸底，建立了贫困学生数据库，对贫困学生实施全覆盖资助。
积极争取社会捐赠资金200多万元，救助留守儿童3000多名。
职业技能培训，发展劳务经济，助推精准脱贫。
职业技能培训，发展劳务经济，助推精准脱贫。
精准施教·每个人都有出彩机会 2015年10月，“泸溪特色产品电子商务服务中心”平台开始运营，浦市铁骨猪、洗溪豆腐、兴隆场辣椒、踏虎凿花……不到3个月销量30多万元。
在11月9日全州经济工作会议上，州委书记叶红专评价说：这样农产品何愁没销路！职校学生何愁不就业！ 2014年6月，在全国职业教育工作会议上，习近平指出，“要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。” 泸溪县积极贯彻落实全国职业教育工作会议精神，把职业教育当作教育精准脱贫的重要抓手，加快职教特色专业体系建设，对接人才市场，实现精准就业。 作为全县职业教育的重要平台，泸溪县职业中学抢抓“互联网+”机遇，创办了电子商务平台，让学生在校学习专业技能的同时，即可通过参与企业商业项目建设，获取企业拨付项目资金支持的方式，边学习边挣钱。
今年，该校电子商务2班的学生有97个作品被企业采用，企业拨付项目金额7000多元。 好就业，才真的好。泸溪县职教以精准就业为突破口，实行“人才订单式培养”，实施就业指导机制，与数十家省内外用人单位完成校企战略合作发展无缝对接。并紧密结合县情实际，对接柑橘、油茶、铁骨猪、玻璃椒等泸溪八大特色产业，加快培养专业人才，助推县域经济发展。
泸溪职业教育还走出教室，以“职教+专业合作社”模式，积极开展农村实用技能人才培训，推进教育精准脱贫。今年3月来，泸溪县通过职中实施“一家一”职教培训、“新型职业农民培训”、“雨露计划”，先后对1821名青年农民、城乡劳动者免费培训。依托学校人才优势，对20余个专业合作社培训电商人才，帮助13个贫困村建起了特色农产品网店，成为农民致富好帮手。 该校网页6班学生杨兰芝自立门户，成立自己的设计工作室；网页5班杨杰同学已成为深圳朗图企业形象设计有限公司的业务骨干；动漫4班全体学生还未毕业就被宁波腾视文化传媒提前签订就业合约……通过职业教育，学生实现了由“调皮货”到“抢手货”的升华。
近三年，泸溪职中向社会输送毕业生3081名，对口就业率达95%以上，毕业生月均工资超过4500元。 在泸溪，“上学一人，就业一个，致富一家”的职业教育精准脱贫目标，正一一实现。
爱心人士捐资助学。
加强校企融合，职中学生工学交替。
思源实验学校投入使用，化解城区学校“大班额”。
环境优雅的明德小学。
。本文来源：kaiyun-www.jzshtyn.com
